什么叫做早期教育呢(早期教育指的是什么阶段)

在现实生活中人们会观察到，有的人反应快，聪明；有的人反应慢，呆板；有的人情商优秀，有的人无法沟通；但国内外脑科学研究有一个共识，就是社会上大多数的人，一生只用脑细胞总量约10％，这虽然是个概略的模糊数字，但却也说明大部分人的智力潜能不但没未完全开发，甚至很多可能被埋没了。

当代科学证实，大脑是基因与环境互动下的产物，会因为外在刺激而改变内部神经连接，行为动作有可能改变基因的表现形态。虽然大脑的结构和神经的数量，有些部分是先天就设定好的，但是神经的回路与密度分布却可以因后天环境的影响而有所改变，大脑的神经元会因为使用频繁而增加连接强度，神经元连接的网络，决定了行为习惯。这些都成为早期教育的理论依据。

那么，什么早期教育呢？

一、早期教育是能力发展的基础

人类对大脑的研究，已经知道大脑的发展不仅是实质重量的增长，还有各种能力的开发，这些大部分都应该在学前时期完成。这就像一栋现代化的大楼，不能只是盖好外观的硬体，大楼里面的水管、电线、排水线路、通风管道等等，都需要在整栋大楼完成之前就铺设好，这样大楼竣工后，才能马上顺畅运作。

二、早期教育与智能增长是相对关系

婴幼儿的发展具有敏感期，必须在孩子的敏感期内给予适当的刺激，也就是说抓住了婴幼儿发展的敏感期，对婴幼儿未来的学习认知以及人格成长，都会产生事半功倍的效果，反之，错过了敏感期，即使以后投入再多的精力也许都无法弥补，或效果微乎其微。例如:狗有一种本能，它们会将“剩余食物”进行掩埋，如果将出生后的小狗狗饲养在无法掩埋的空间里，小狗的这项能力也将终身失去。这就证明动物本身具备的能力是有学习的时间点，错过了都将无法重来。

三、人类大脑有“去芜存菁”的功能

根据大脑科学的研究，婴幼儿大脑发展到六岁时，已经是成人大脑重量的90％，而到十岁左右，大脑为了让脑机能运作更有效率，就实施“精兵政策”，把在这之前没有被刺激，没有被使用的脑细胞“修剪”掉。

因此，让我们开始了解早起教育，抓住婴幼儿发展敏感期，让孩子赢在起跑线上！