《如何阅读一本书》_读后感_2900字

《如何阅读一本书》_读后感2900字

感谢作者查尔斯.范多伦

感谢译者郝明义/朱衣

借译者原话：如果没有经历这么多年的寻觅与颠簸，发现与失落，我读这本书的感受不会这么深刻，收获也不会这么丰富。

最喜欢本书的给出的一个读书态度：你可以把自己想成是一个侦探，在找寻一本书的主题或思想的线索。随时保持敏感，就很容易让一切状况清楚。（而本书提出的建议与方法会帮助我们保持这样的态度）

阅读分两种：

一、获取资讯（对于识字的人很容易）

二、增进我们的理解能力（这里的学习是理解更多的知识而不是记住更多的资讯）

阅读的四个层次：基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读

一、基础阅读1⃣️阅读准备阶段（身心的准备）2⃣️读简单的文物3⃣️快速建立阅读词汇4⃣️4精炼与增进前面所学技巧（初中毕业阶段，我们大部分停留在此阶段）

二、检视阅读：即快速阅读。检视阅读有两种，一种是有系统的粗读或者略读，一种是粗浅的阅读。

阅读建议: 1⃣️先看书名页和序(如果有的话)。2⃣️研究目录页。3⃣️查看索引(如果有的话)。4⃣️阅读出版者的介绍。5⃣️挑选和主题相关的篇章来看。6⃣️随便自由翻翻书中的内容。

阅读规则: 从头到尾通读一遍，遇到不会的暂时放过，不要纠缠于具体细节，注意把握适当的阅读速度。

三、分析阅读

1⃣️依照书本的种类与主题作分类（一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好，最好早在你开始阅读之前就先知道）

2⃣️用最简短的句子说出整本书在谈些什么（使用一个单一的句子，或最多几句话或一小段文字来叙述整本书的内容。）

3⃣️按照顺序与关系，列出全书的重要部分。（将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。）

4⃣️找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。

分析阅读的第二个阶段规则（诠释一本书的内容的规则）：

5⃣️诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。6⃣️从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。7⃣️找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。8⃣️确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

分析阅读的第三阶段（像是沟通知识一样地评论一本书的规则）：

A．智慧礼节的一般规则

9⃣️除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了!”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）��不要争强好胜，非辩到底不可。1⃣️1⃣️在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B．批评观点的特别标准

1⃣️2⃣️证明作者的知识不足。1⃣️3⃣️证明作者的知识错误。1⃣️4⃣️证明作者不合逻辑。

1⃣️5⃣️证明作者的分析与理由是不完整的。

阅读不同读物的方法

如何阅读实用型的书：注重实践1⃣️找出作者想要你做什么？2⃣️了解他要你这么做的目的。3⃣️内容真实吗？4⃣️这本书与我何干？

如何阅读想象文学：1⃣️不要抗拒想象文学带给你的影响力。2⃣️在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。3⃣️不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。4⃣️将想象作品分类。5⃣️抓住大意。6⃣️你不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。

阅读故事，戏剧，诗的建议：

故事建议：快读。

戏剧建议：记住悲剧的精髓在时间

诗歌建议：1⃣️无论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。2⃣️重读一遍，大声读出来。

如何阅读历史书：1⃣️对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书。2⃣️阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在，人们为什么会有如此这般行动的原因。提出的问题1.主题2.叙事手法和章节组织。3.指导作用。问题如下：

（1）这个作者想要证明什么？

（2）他想要说服谁？

（3）他具有的特殊知识是什么？

（4）他使用的特殊语言是什么？

（5）他真的知道自己在说些什么吗？

如何阅读科学与数学：要确认主题。要发现整体与部分之间的关系。要与作者达成共识。要找出主旨与论述。在评估或衡量意义之前，要能完全了解这本书才行。

如何阅读哲学书：思考，提出问题，解决问题（哲学问题的最大特色就在每个人必须为自己回答这些问题。采用别人的观点并没有解决这些问题，只是在逃避问题而已，请你一定要回答的实在，有理有据）

如何阅读社会科学：脑壳有点疼������

主题阅读精华摘要：

一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

1⃣️针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

2⃣️浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

1⃣️浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

2⃣️根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

3⃣️建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

4⃣️界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

5⃣️分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

主题阅读精华摘要：

一、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

1⃣️针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

2⃣️浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

二、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

1⃣️浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

2⃣️根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识——无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。

3⃣️建立一个中立的主旨，列出一连串的问题——无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。

4⃣️界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。

5⃣️分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

阅读的心智与成长

如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者，你就不能摸到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内，你就没法提升自己的阅读能力。你必须能操纵超越你能力的书，或像我们所说的，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。除非你能增长心智，否则你学不到东西。