中考语文文言文诗词考题

中考语文文言文诗词考题

丑奴儿·书博山道中壁

[宋]辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

1.辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人，与苏轼同为豪放词代表人物，他的豪放词慷慨激昂，富有爱国情感。初中阶段我们还学过他的作品《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》。

2.选自《稼轩长短句》。“丑奴儿”为词牌名，“书博山道中壁”为题目。(以下内容作为了解即可)此词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。他在带湖居住期间，闲游于博山道中，却无心赏玩当地风光。眼看国事日非，自己无能为力，一腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上题了这首词。

1.少年：指年轻的时候。

2.层楼：高楼。

3.不识：不懂，不知道什么是。

4.强说愁：无愁而勉强说愁。强：勉强地，硬要。

5.识尽：尝够，深深懂得。

6.欲说还休：想说而终于没有说。

7.却道天凉好个秋：却说好一个凉爽的秋天啊。意谓言不由衷地顾左右而言他。

1.词的上片，作者着重回忆年轻时登高远眺，气壮如山，不知愁苦。

首句“少年不识愁滋味”指其涉世未深。

作者连用两个“爱上层楼”：前一个“爱上层楼”，指作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩;后一个“爱上层楼”，又同下面“为赋新词强说愁”构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，于是故作深沉，勉强说些“愁闷”之类的话来作诗。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来，从而将上片“不知愁”这一思想表达得十分完整。

2.词的下片，作者着重写而今历经艰辛，饱尝忧患，满腹抑郁、深沉的愁苦。

“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，概括了词人半生艰难辛酸的经历，是整篇词作在思想感情上的转折点。

作者连用两句“欲说还休”，仍然采用叠句形式：前一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，曾经年少轻狂，故作深沉，如今愁到极点却无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，作者不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”，这句结尾表面洒脱，实则内心沉重，充分表达了作者“愁”之深沉博大。

3.辛弃疾的这首词，以“愁”字贯穿全篇，通过“少年”和“而今”，无愁和有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的.痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满。

【第一组】

1.词中“强说愁”的意思是(2分)

2.下列对这首词的说法正确的一项是(2分)

A.“丑奴儿”是词的标题，“书博山道中壁”是这首词的副标题。

B.这首词以“愁”字贯穿全篇，着重表现了作者思想成熟的心路历程。

C.词的上片以“少年不识愁滋味”为核心，回忆了年少时66无虑，天真烂漫的时光。

D.词的下片表现“而今识尽愁滋味”，愁到极点而无话可说的深沉和悲愤。

(答案：1.无愁而勉强说愁2.D分析：A错在“丑奴儿”应是词牌名，“书博山道中壁”是这首词的题目;B错在“着重表现了作者思想成熟的心路历程”，应是“表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满”;C应是回忆了年少时不知愁而强说愁。)

【第二组】

1.词中“欲说还休”的意思是(2分)

2.下列对这首词的理解不正确的一项是()(2分)

A.上片中第一个“爱上层楼”，与上句构成因果复句，意谓作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。

B.上片中第二个“爱上层楼”，与下句构成因果关系，即因为爱上高楼而触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话。

C.下片中第一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字而来，作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。

D.下片中第二个“欲说还休”则是紧连下文的“天凉好个秋”，表现作者积极乐观，将愁绪寄予自然景色之中的豁达。

(答案：1.想说而最终没有说2.D分析：这里的“欲说还休”表面轻脱，实则沉重，充分表现达了作者“愁”之深沉博大。)

【第三组】

1.这首词的作者是南宋著名的爱国词人，我们还学过他的一首词是(2分)

2.下列对这首词的理解不正确的一项是(2分)

A.上片写少时无愁“强说愁”，描绘出词人少年涉世未深，纯真无知故作深沉的情态。

B.下片写出词人历经沧桑，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，显示了词人深沉的愁苦。

C.全词以“愁”字贯穿，上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、程度、意境上是相同的。

D.全词通过“少年”、“而今”，无愁、有愁的对比，突出强调了今日的愁深愁大。

(答案：1.辛弃疾;《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》2.C分析：此词上下片里的“愁”含义是完全不同的。上片是无病呻吟的闲愁;下片“欲说还休”的是关怀国事，

报国无门的哀愁。下片的“愁”内涵更丰富、程度更深、意境更深远。)