六个升号是什么调 六个升号升哪几个音

六个升号是什么调

简介Overview

五线谱里记在谱号后面用以表示乐曲所用调域的变音记号称作调号。调号就是五线谱最左面，高音(低音等)谱号右面会有若干升号或者降号。不同的升降号代表不同的调。这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志。

正文Text

为了建立新的宫系统而需用的变音记号，是按照一定的次序和位置记在谱号的后面的，这些记号叫做调号。调号总是只用同类的变音记号，即升记号或降记号。

应当补充说明的是，7、3或1、4号所表示的并非黑键，而是白键。7=1,3=4。1=7,4=3。

调号就是五线谱最左面，高音(低音等)谱号右面会有若干升号或者降号。不同的升降号代表不同的调。具体来看：

C调没有调号，也就是没有升降记号。

升降调识别表

升降号数量调音名7个降号C调F，C，G，D，A，E，B6个降号G调B，E，A，D，G，C5个降号D调B，E，A，D，G4个降号A调B，E，A，D3个降号E调B，E，A2个降号B调B，E1个降号F调B无升降号C调无1个升号G调F2个升号D调F，C3个升号A调F，C，G4个升号E调F，C，G，D5个升号B调F，C，G，D，A6个升号F调F，C，G，D，A，E7个升号C调F，C，G，D，A，E，B

升号调

一个升号(F)是G调

两个升号(F，C)是D调

三个升号(F，C，G)是A调

四个升号(F，C，G，D)是E调

五个升号(F，C，G，D，A)是B调

六个升号(F，C，G，D，A，E)是#F调

七个升号(F，C，G，D，A，E，B)是#C调

看到上面得升号调你能看出什么规律?每个调最后一个升号向上半音，就是所有这些升号所代表的调;后面一个调得升号会在前一个调的基础上增加一个升号。所以你只要记住所有升号的顺序(用简谱简化说是4152637)，就可以知道是什么调了。

降号调也有规律，如下：

降号调

一个降号(B)是F调

两个降号(B，E)是bB调

三个降号(B，E，A)是bE调

四个降号(B，E，A，D)是bA调

五个降号(B，E，A，D，G)是bD调

六个降号(B，E，A，D，G，C)是bG调

七个降号(F，C，G，D，A，E，B)是bC调

五线谱里记在谱号后面用以表示乐曲所用调域的变音记号称作调号。在近现代欧洲乐理中，调域之所以通过调号来表示，是由于欧洲的调域概念常常通过它在键盘、五线谱上的表现形式来把握的缘故。同样一个自然七声音阶，当演奏者从十二律中选用不同的律来构成而形成不同的调域时，在键盘上表现为不同的选键方式。由于黑键在五线谱上的记法是通过在白键音位的音符前面添写#或b号来表示的，所以凡调域中所包括的若干黑键，在五线谱上也用若干#或b号来表示，这些升降记号写在五线谱上每行谱表左端，谱号的右侧，成为乐曲所用调域的标志。

推算五线谱调号的方法

使用这种方法的前提是：必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序，具体的操作方法是这样的：

一、升种调：在四个手指头上数音名

• 伸出四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C(食指)、D(中指)、E(无名指)、F(小指)，数到G，又回到了食指。
• “数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A(中指)、B(无名指)C(小指)、数到D又回到了食指。
• “数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。

这个方法的根据，就是教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音，所以用四个手指就可以了。

二、降种调：在三个手指头上数音名

• 伸出三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C(食指)、D(中指)、E(无名指)，数到F，又回到了食指。
• “数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G(中指)、A(无名指)，数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调。”需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。
• 降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。

这个方法的根据也是“五度循环”。由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度，所以用三个手指就可以了。

五线谱调号口诀

在线谱上,升#降b号是我们的老朋友,也许,我们陪练常要求孩子们背口诀:

一升G,二升D

三A四E五升B

六个升号是F

七个升号是升C

fa,dosolrelamisi,4152637

升号调啊牢牢记!

GDAEBFC

一降F,二降B

三E四A五降D

六个降号是降G

七个降号是降C

qimi,la,re,sol,dofa7362514

降号调啊不忘记!FBEADGC

孩子的背功一个赛过一个,要他们背这两个短短的口诀,大概不出一小时,就可以倒背如流.可是,背是能背了,其中的意思及具体的使用,孩子们可能就开始犯糊涂了,别说孩子,随便让个大人来学学,也难免会出乱子.

音乐中的#/b号的产生，全是因为每个音，不管是C，D，E，还是F，G，A，B，都想做领头羊(主音)的原因。学键盘的孩子更清楚，从中央C--C1，八度内的七个音按一定规律排列成音阶梯，排在最前面的C就是主音，可C不能总做领队，后面的D，E，F，G，A，B争强好胜都要做领队，可它们做了领队之后，原本的音阶排列关系就发生了变化，以C为领队的音阶关系是：全音-全音-半音-全音-全音-全音-半音，而发出的声音是dolemifasollaxido,这个排列符合音乐的自然规律，叫自然大调，如果改变领头羊，音与音之间的关系就变化了，听起来也全然不再是dolemifasollaxido了。为了使每个音做领队时，队员们都可以排列成dolemifasollaxido的音，音乐家就发明了#号和b号,当除了C以外的音来做领队时,#号和b号往听起来别扭的音符队员头上一站,使得排列规律变得和C音做领队时一模一样了。

说到这里就想起来“大调”和”小调“。学生正在练习小调音阶，有一日，我问他：“你知道什么是小调/大调音阶吗?”儿子倒回答得很干脆：“不知道!反正大调听起来都是dolemifasollaxido!而小调听起来怪怪的!”

回答得也不错，为什么小调听起来怪怪的?那是因为小调的音与音之间的关系是全-半-全-全-半-全-全结构，这叫自然小调。

先做个比较：

自然大调=凡是音阶符合“全、全、半、全、全、全、半”结构的音阶，就是自然大调(major)(3478为半音)

自然小调=凡是音阶符合“全、半、全、全、半、全、全”结构的音阶，就是自然小调(minor)(2356为半音)

说来说去，还是关系变了，结果就变了，就像人与人之间，是夫妻关系，结果就是一家人了，呵呵!这里再提醒一下，小调除了自然小调之外，还有两种小调--“和声小调”和“旋律小调”，我家儿子还没学到这里，但没什么难的，还是那句话，关系变了，结果就变了，再给结果安上个美名：

和声小调=升高自然小调音阶的第Ⅶ级。第Ⅵ级与第Ⅷ级音为增二度关系(例：a小调fa—#sole小调do—#re)

旋律小调=上行升高自然小调音级中的Ⅵ级、Ⅶ级，下行还原Ⅵ级、Ⅶ级(例：a小调上行升高#fa、#sol，下行还原fa、还原sol。)

有#号有b号就有还原号，关于这三种符号在谱上的用法，讲得非常清楚：“一)调号，即写在谱号后，拍号前。例如《轻轻划》，一个降号，表示该曲出现的所有xi必须弹降xi。此曲为F大调。可以要求背：一个降号降xi，F大调。见到xi，不管任何音区，都弹降xi;二)临时升降号，写在乐曲中某个音符旁，表示本小节的该音需临时升高或降低(如本小节内还有此音也需升高或降低)，到下一小节不起作用(只管一小节),如下一小节需升高或降低还需再次标记。”

升降口诀要背，也可以不背，因为有规律可循，掌握了规律，就不用费脑子死记硬背了：(以下说的一级=五线谱上的一条线或一个间)

#升号大调：不管此谱谱号后有几个升号，你只需看最后一个升号的位置，往上数一级就是此调主音，也即此主音的调

***例如：三个升号，最后一个是升SOL(5)，往上数一级就是LA(6)，LA(6)为主音领队，LA(6)=A，所以就是A大调;

*再例如：五个升号，最后一个是升LA(6)，往上数一级就是XI(7)，XI(7)为主音领队，XI(7)=B,所以就是B大调;

*再例如：七个升号，最后一个是升XI(7)，往上数一级就是DO(1)，DO(1)为主音领队，DO(1)=C，所以就是#C大调;

以此类推

#升号小调：不管此谱谱号后有几个升号，你只需看最后一个升号的位置，往下数一级就是此调主音，也即此主音的调

***例如：两个升号，最后一个是升DO(1),往下数一级就是XI(7)，XI(7)为主音领队，XI(7)=B，所以就是b小调;

*再例如：四个升号，最后一个是升RE(2),往下数一级就是DO(1),DO(1)为主音领队，DO(1)=C,所以就是#c小调;

以此类推

降号b大调：不管此谱谱号后有几个降号，你只需找到倒数第二个降号，它就是此调主音，也即此主音的调

***例如：六个降号，ximilaresoldo,倒数第二个是降sol(5),sol(5)为主音领队，sol(5)=G，所以就是bG大调;

*再例如:三个降号,ximila,倒数第二个是降mi(3),mi(3)为主音领队,mi(3)=E,所以就是bE大调;

以此类推

降号b小调：不管此谱谱号后有几个降号，你只需看最后一个降号的位置，往上数二级就是此调主音，也即此主音的调

***例如：七个降号，最有一个是降fa(4),往上数二级就是la(6),la(6)为主音领队，la(6)=A，所以就是ba小调;

以此类推

如果要背口诀，可否自己编一首更实用?我先编一首试试，目的还是想着方儿让孩子明白调式调性：

fadosolrelamixi，

升号次序不忘记!

升号大调谁领队?

末尾升号进一步。

升号小调谁领队?

末尾升号退一步。

ximilaresoldofa,

降号次序别搞乱!

降号大调谁主音?

降号倒数第二位;

降号小调谁主音?

末尾降号进两步。

谁领队来谁主调，

领队音名都叫啥?

CDE啊doremi,

FGABfasola!

一个音名一个调，

变化音名变化调。

这里提到的都是正常调号，既然有正常，就有异常：

异常调号(novelkeysignayure)

记谱法上用以指示调式与调性的记号，谓之调号。五线谱的调号通常在谱号右侧以升降记号表示之。如无升降记号，即C大调;现代派音乐常不局限于大小调程式，而且即使显示出调性也总是变幻不定，因此不可能用通常的调号指示调性，只得将临时升降记号直接记在音符前。这种记法称为异常调号。

“调式”“调性”又是什么呢?

调式(mode)：

构成乐曲的基础音列，其中一音为中心音(主音，领队)，其余各音与该中心音具有依存关系。如大调、小调等。调式的中心音称为“主调音”。以主调音的音高表示调式，谓之“调性”，如主调音为C的大调，其调性为C大调。乐曲之构成而无一定的调性基础者，叫“无调性”;同时以两种调性为基础者，叫“多重调性”。

六个升号升哪几个音

不知道乐谱的调号也不会影响弹奏，但终归是一项必修的乐理知识，所以还是要搞明白的。

对于即使学了一段时间琴的学生讲乐谱的调号，自己觉得讲的很明白了，学生却说不懂、不明白，家长有时也要推算半天，似懂非懂。于是我就琢磨，面对不同的对象，用不同的方法既能让小小朋友简单易背、又能让理解能力较强的学生和家长从理解的角度，很快地说出五线谱的调号。

看了一些资料，经过琢磨总结，我用以下三种方法让小孩和成人来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。大家也不妨一试，看看哪种更适合你。

不知道乐谱的调号也不会影响弹奏，但终归是一项必修的乐理知识，所以还是要搞明白的。

对于即使学了一段时间琴的学生讲乐谱的调号，自己觉得讲的很明白了，学生却说不懂、不明白，家长有时也要推算半天，似懂非懂。于是我就琢磨，面对不同的对象，用不同的方法既能让小小朋友简单易背、又能让理解能力较强的学生和家长从理解的角度，很快地说出五线谱的调号。

看了一些资料，经过琢磨总结，我用以下三种方法让小孩和成人来推算五线谱的调号，学生就不再感到五线谱的调号那么难记了。大家也不妨一试，看看哪种更适合你。

方法一：理解为先。

依据：教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音；由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度。

车尔尼139里介绍了一个很好的方法，升号的话就把最后一个升号的音升高一度（+1），这个音就是曲子的调性；降号的话可以把最后的降号往上走三度或者向下走四度（-3），这个音也是曲子的调性。

换句话说就是：最右边的一个升号所在位置是该调号的7；最右边的一个降号所在位置是该调号的4，如果这个音刚好要降，就是降什么调的。

方法二：理解加背记。

方法：升号要升的音是4、1、5、2、6、3、7，在记的时候，一个升号升4，就是G大调，两个升号升41，就是D大调，三个升号升415，就是A大调，依次类推，要知道是什么调，就是那升的最后一个音升高一个音的音名，就是什么调。（其实就是+1原则）

降号要降的音是7、3、6、2、5、1、4（把升号的倒过来记），一个降号是降7，就是F大调，两个降号是73，就是降B大调，3个降号736是降E大调，4个降号7362是降A大调，依次类推，就是按次序看，排在要降的音前面一个的音的音名，就是什么调（或降什么调）。

记忆：升号4、1、5、2、6、3、7降号7、3、6、2、5、1、4

升号看最右边一个调号上方音，降号看右数第二个调号，这就是谱子的调号了。

说明：这个方法看升号其实与方法一类同，就是就是看降号时简便些，倒数第二个降号在什么位置，就是什么调（或降什么调）。

方法三：死记硬背。

使用这种方法的前提是：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。

具体的操作方法：

1、升种调：

在四个手指头上数音名。

伸出单手的2、3、4、5指四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指.这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。

这个方法的根据同方法一，所以用四个手指就可以了。

2、降种调：

在三个手指头上数音名。

伸出单手的2、3、4指三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调”。

需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”，所以用三个手指就可以了。

当然，在使用我这几个推算五线谱调号的方法之前，也得学习有关调号的知识，然后你再琢磨琢磨这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。

方法一：理解为先。

依据：教科书里讲的“五度循环”。因为，多一个升记号的调，都是前一个调上方的五度音；由于每多一个降号的调，都是前一个调下方的五度或上方四度。

车尔尼139里介绍了一个很好的方法，升号的话就把最后一个升号的音升高一度（+1），这个音就是曲子的调性；降号的话可以把最后的降号往上走三度或者向下走四度（-3），这个音也是曲子的调性。

换句话说就是：最右边的一个升号所在位置是该调号的7；最右边的一个降号所在位置是该调号的4，如果这个音刚好要降，就是降什么调的。

方法二：理解加背记。

方法：升号要升的音是4、1、5、2、6、3、7，在记的时候，一个升号升4，就是G大调，两个升号升41，就是D大调，三个升号升415，就是A大调，依次类推，要知道是什么调，就是那升的最后一个音升高一个音的音名，就是什么调。（其实就是+1原则）

降号要降的音是7、3、6、2、5、1、4（把升号的倒过来记），一个降号是降7，就是F大调，两个降号是73，就是降B大调，3个降号736是降E大调，4个降号7362是降A大调，依次类推，就是按次序看，排在要降的音前面一个的音的音名，就是什么调（或降什么调）。

记忆：升号4、1、5、2、6、3、7降号7、3、6、2、5、1、4

升号看最右边一个调号上方音，降号看右数第二个调号，这就是谱子的调号了。

说明：这个方法看升号其实与方法一类同，就是就是看降号时简便些，倒数第二个降号在什么位置，就是什么调（或降什么调）。

方法三：死记硬背。

使用这种方法的前提是：学生必须能够熟练的掌握音名C、D、E、F、G、A、B的顺序。

具体的操作方法：

1、升种调：

在四个手指头上数音名。

伸出单手的2、3、4、5指四个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指、小指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指）、F（小指），数到G，又回到了食指.这时老师说：“数了一圈，一个升记号，G调。”然后接着数：A（中指）、B（无名指）C（小指）、数到D又回到了食指。于是，老师说：“数了两圈，两个升记号，D调。”就这样，在四个手指上反复数音名：C、D、E、F、G、A、B、C、D、E、F……从食指开始数，再数到食指算一圈，数几圈就是几个升记号，数到食指上是什么音名，就是什么调。

这个方法的根据同方法一，所以用四个手指就可以了。

2、降种调：

在三个手指头上数音名。

伸出单手的2、3、4指三个手指，手心向自己，然后从食指、中指、无名指的顺序数音名：C（食指）、D（中指）、E（无名指），数到F，又回到了食指，“数了一圈，一个降记号，F调”然后接着数：G（中指）、A（无名指），数到B，又回到食指了。“数了两圈，两个降记号，降B调”。

需要说明的是：从第二圈开始，数到的音名是什么，都要在这个音名前面加一个降字，应该是它的降什么什么调。降种调是在三个手指上数音名，从食指开始数，再数到食指算一圈，数了几圈就是几个降记号，食指上的音名是什么，就是降什么调。这个方法的根据也是：“五度循环”，所以用三个手指就可以了。

当然，在使用我这几个推算五线谱调号的方法之前，也得学习有关调号的知识，然后你再琢磨琢磨这个推算调号的方法，看看是不是对掌握五线谱的调号还有点用。