《给教师的阅读建议》读后感_1900字

《给教师的阅读建议》读后感1900字

阅读是教师精神魅力的呈现

（木生林 感言汇集）

教师教会学生如何阅读，阅读教会教师如何教学。喜欢阅读不一定会阅读，只有学会阅读且静心阅读才会成为好教师，只有学会阅读且坚持阅读才会成为好学生。

阅读是书籍与语言拾萃的过程。阅读是培育自我的审美情趣。

《给教师的阅读建议》（华东师范大学出版社 2015）作者闫学（杭州市拱墅区教育局小学语文教研员 校长 特级教师）说：“教师就不仅会看到教科书，看到黑板和粉笔，还会看到春花秋月，潮起潮落，听见风吹过树林时发出的飒飒之声……”。

喜欢书与开书店是完全不同的概念，开书店是经营书，我只是喜欢书，根本不懂更不会经营书。家里一面墙的书架里堆满了书，乱七八糟，我只知道不断地买书往里塞，从来不知道理书。直到有一天书橱的搁板被书压弯压垮了，才想到理一下，加固并把压弯的搁板反过来，继续压书。有趣的是，不多久搁板又变直了。喜欢书与阅读书也是完全不同的概念，喜欢书只是买来书闻一闻书香，阅读才算得上真正的喜欢书。

今天城市的实体书店渐渐边缘化，想想，令长期喜欢阅读纸质书的人来说，感觉有点哀伤。有时候身边会带着一二本纸质书，但不是用来阅读的，而是主要用来嗅一嗅纸张油墨的味道，油然生出一种莫名的舒适感。今天，我整天拿着手机在微信阅读，可以说成全了用眼睛来嗅书香的感觉。

死亡是生命的表现仪式，生命的价值赋予了死亡的尊严。阅读是带给生命价值的一种行为。

“精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。”阅读是教师精神魅力的呈现，也是教师责任的呈现，更是教师价值的呈现。

阅读是在追逐一抹亮光，一抹亮光蕴涵着一种力量、一股暖流。

人间的天堂是由书籍建造的。

阅读是一种人生修行。修行的内容包括技能的操练、思想的修炼、心灵的净化。

什么是阅读思考产生的火花？疑惑产生火花，惊奇产生火花，冲突产生火花，共鸣产生火花，感动产生火花。当我们在阅读过程中感觉到稍纵即逝的火花闪现，我们具备了阅读的敏锐，千万别忽略这难得的一瞬即逝的一星火花，这个是文字与语言的亮点，它会指点迷津，它会撞击出我们思想的火花、心灵的火花。这个火花也许是一股力量、一丝温柔、一阵痛苦、一种困惑，它是我们阅读成长的节点、阅读成熟的拐点。

一般情况，我喜欢阅读经典，虽然说不上来究竟哪些是经典，曾阅读过几本世界名著，但是几乎没有一本重读过。我认为，也许与我急功近利的心态有关，这个并不可以拿来作为没有重读的借口，对生命价值的理解仅流于皮毛，这个是主要原因。我们要养成重读经典的习惯，超越自我、气定神闲的一个重要的表现便是重读经典。

卡尔维诺说：“经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。”

世界上最遥远的距离不是生与死，而是我们坐在一起你却在阅读。

工作、生活是一种压力，同时还有一种充实感。阅读是一种充实感，它可以消化压力感，同时还带来消遣的快乐感。压力感被充实感淡化，充实感被快乐感融化，阅读快乐便是一种生命价值的呈现。

教师上的任何一节课，是阅读生活的体验、阅读生命的感受，它会源源不断地影响着学生的思想与心灵。

有人注定要成为花朵，有人注定要成为叶子，花朵毕竟是少数，命运这个不可强求。我会心平气和尊重命运的安排，不折不扣成为一片叶子，不一定非得要绿油油的，可以做到直至生命的尽头才会让它枯萎。我们要相信自然规律，绿叶比红花的生命力更强更长更环保。

上升有势能的阻力，下降有重力的引力。质量越大，阻力与引力越大。阻力是举步维艰，引力是不费吹灰之力。

一生中会遇到不少的人生抉择机会，尤其是求学、职业、婚姻的三大人生抉择。博览群书会令人的抉择更趋合理，会令人具有远见，而远见会令人的抉择更具延续性。

爱情是人类的一盏明亮而温暖的心灯。爱情没有高低贵贱之分，没有富贫雅俗之别，是老天赋予人类真善美的美好情感。遗憾的的是，爱情的本意被现实扭曲了。

眼里的风景是从心灵流淌出来的源泉，柔和的微风，金黄的麦田，碧绿的田野，风中舞动的鲜艳花朵，心灵流露出映在眼波里风物的美妙情趣。

发现赞赏美好的事物是人性趋向神性的真情实感。

我担心，我的阅读配不上有坡度的书。

教师的魅力就是用美好而宽阔的情怀，在每一个幼小心灵的土壤里埋下一颗爱的种子。

闫学语录：

如果一个教师能够帮助孩子用自己的眼睛和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒，这样的教师就是真正的教师，也是最优秀的教师。

当读书成为一种生活方式，就不愁没有阅读的时间。阅读，应像呼吸一样自然。

教育绝不应该成为一个禁锢心灵的囚笼。

闫学女儿语录：

在我看来，每一本书都有它独特的味道，有的像巧克力，浓浓地、甜甜地糊在心头；有的像冰激凌，给人带来清爽的甜；有的像糖葫芦，那种又酸又甜的感觉真好……

2018.10.13