《金庸作品集（简体新版）》读后感_2400字

《金庸作品集（简体新版）》读后感2400字

我们常说智慧，智慧到底是什么？

1.0版本是现象，现象是事物表现出来的，能被我们感知到的一切情况，是事物的外在形式。水往地处流，果子熟了会掉到地上，日夜交替，春夏秋冬的变换，动物发出的声响，这些都是现象通过我们的各种感官被我们获取，我们真正能走出和其它动物不同的一步，可能就在于此，我们的感知能力升级了，对于世界的综合感知突然变的细腻，开始注意到更多现象。对于现象的经历和感知，是我们认识世界的第一阶段。

第二阶段是规律。现在我们讲规律，是一种严谨的科学意义上的规律，我所提到的规律是我们在过去认为的规律，或者说一种反复出现的关系。经过对现象的观察，就能得到一套规律，通过观察，我们知道冬天结束了必然是春天，天黑了必然会变白，水会从地势高的地方流向地势高的地方。这种规律今天看来是很不靠谱的，没有上升到理论层面，不能真正探究背后的本质，更多的是一种片面的观察，比如，我三次出门遇到某个人，然后还会摔一跤，这似乎也能构成一个反复出现的关系，但它并没有什么联系。但在没有现代科学的过去，是各个文明生存的基础，这其中有对的地方，比如我们通过对太阳的观察总结出了历法，二十四节气，这给农业生产提供了巨大的帮助，我们知道什么时候该播种，什么时候该收割，虽然我们并不知道背后的本质原理。也有我们现在难以理解的地方，我们长期把天灾和皇帝的德行联系起来，发生天灾了，有时候皇帝还要下罪己诏，这就是不了解天灾背后的本质联系，今天我们知道，地震是跟地质构造有关，不下雪则是气象学，皇帝的德行并不能改变这些。

我们的四大发明，就停留在2.0阶段，先是发现了某个现象，比如炼丹发生了起火现象，后来发现这个配方点火总能发生激烈的反应，这是停留在规律上。将规律提升为理论是偶然的，李约瑟问题并不是问题，各个文明都发现了许多自己观察到的规律，只有欧洲出现了现代科学体系，这套庞大而复杂的体系出现是偶然现象，而不是必然的，与其问我们为什么没有发展出现代科学，不如问欧洲为什么出现了。就好比一个人无毛是常态，我们不会问另一个人为什么无毛，而会问为什么有人浑身长满毛。

看过一个老中医的理论，大致意思是你们西医水平都很烂，不管谁来看病，先让去查查这个，验验那个，不能直接做出判断。中医是建立在规律上的科学，并不是一个严谨的现代科学体系，更多建立在个人感知能力，判断能力的基础上，难以复制，某些老中医积累的经验多，感知能力特别强，是有可能超过西医通过现代仪器做出的判断的，这并不具有可复制性。比如乔布斯，他对事物的判断完全凭直觉，不相信任何书面调查，也不迷信各种数据，事实证明他确实是对的，但这样的能力是无法复制的。在大量的数据理论支持下，一个年轻的医生，管理者也不会错的太离谱。这就是知识和规律的区别。

理论是第三阶段。是对于规律的更深层次的认识，是形而上，是对于长期观察，综合原理与概念的总结。知识非常抽象，并不像规律那样通俗易懂，规律是我们能看到的变化，知识是规律背后的本质联系，我们能看到电灯亮了，知识告诉我们背后的电路原理，电荷的运动，我们能看到汽车在跑，知识告诉我们背后一系列复杂的机械、动力、化学等等学科的原理。现代科学已经发展的博大精深，大多数学科没有十年以上的积累难以做出点什么。牛顿用眼睛观察到的现象深入研究就能发现新的定律，今天这是不可想象的，能通过肉眼直接感知到的现象，已经被前辈科学家们研究完了，今天想做出新的发现，必须借助于越来越精密的工具。知识背后有一套严谨的科学体系，但它并不是无懈可击的，就好像延续上百年的波粒二象性争论一样，随着科学技术和工具的发展，我们是有可能推翻今天这一整套科学体系的，就好像罗素故事里的鸡一样，它们总结出了各种规律，并且还衍生出了理论，最终发现一切不过是主人的安排一样。

智慧是对于知识的运用。知识是现成的理论，现代教育体系直接省去前两个阶段，直接传授我们理论，我们不用去经历那些事物就可以学习相应的理论，但这并不是智慧，知识真正变成智慧需要历练，历练的过程要经过大量的挫折和随机应变，即使爱迪生这样的天才，也要经历大量的失败才把事情完成。学习知识的过程就好像郭靖练习降龙十八掌，对着一颗不会动的树练，武功本身也是不变的，只需要时间下功夫就能练成，不需要智慧来变通，而实战中真正使出降龙十八掌，除了本身练得扎实，还需要灵活运用。学习知识的过程也是如此，我们对着固定的知识，考试有固定的知识点，经过这一套科学训练，可以保证我们学习了哪些知识，但这不是智慧，所以很多时候我们可以看到，学校表现优异的进了社会未必会出色。知识是死的，大多数时候，它并不完全符合我们遇到的情况，如何把知识转变为适用于我们所遇到的情况，就需要智慧了。学了很多知识，但多而不化，就成了书呆子，谈不上智慧。赵括读了很多兵书，但并没有完全消化，没有经过历练，最终真带兵打仗，造成了历史上有名的惨案。有知识不一定有智慧，智慧也并不必然通过科学训练获得。比如毛主席，马云，乔布斯，罗纳尔多，爱因斯坦，梵高，这些人都没有经历过系统的科学训练，梵高甚至被讥笑过连一个学生的基本功都没有掌握，但在各自的领域里，他们都是载入史册的大家。科学训练的意义在于普适性和可复制，它能保证经过这一套训练的人学到了什么知识，这些顶级天才的路线对于大多数人来说并没有可复制性。

说到这里已经很明显了，真正的智慧其实是四个字，实事求是，而不是任何简单刻板的所谓真理，很多人打着保护传统文化的旗号，其实是扼杀传统文化，将传统文化当做智慧里的最高宪法，不容质疑，任何事物有违传统文化都是不好的，这其实本身就是反智慧的，不管是孔孟还是柏拉图，都要实事求是的看，根据实际情况来变通运用。书名叫谁谁的智慧，这只是知识而已，真要变成智慧还需要自己的运用。